本案例以药物分析课程核心实训内容“葡萄糖酸钙片含量测定”为载体，深度融合劳动教育，紧扣《中国药典》（2025年版）标准，打破“重技能、轻素养”的教学误区，将基础性劳动、技能性劳动、职业性劳动贯穿实训全过程，既落实葡萄糖酸钙片含量测定的专业技能培养目标，又渗透严谨求实、诚信敬业、安全规范、勤俭节约的劳动素养，实现“专业技能+劳动素养+职业素养”三位一体的育人目标，适配高职、本科药学类专业药物分析课程实验实训教学，可直接用于教案编写、课堂实施及教改申报，贴合药学专业“药品质量第一”的人才培养理念和岗位需求。

一、案例基本信息

适用学段：三年制专科药学

课时安排：4学时

核心教学内容：以临床常用补钙制剂葡萄糖酸钙片为检验对象，严格遵循《中华人民共和国药典》（现行版）标准，采用乙二胺四醋酸二钠（EDTA）滴定法完成含量测定，涵盖样品称量、研磨、溶解、过滤、滴定、数据计算等全流程操作，明确葡萄糖酸钙片中葡萄糖酸钙（C₁₂H₂₂CaO₁₄·H₂O）含量应符合标示量的95.0%～105.0%的要求，同时融入劳动教育各环节，实现技能与素养同步提升。

劳动教育融入核心目标：1. 掌握葡萄糖酸钙片含量测定相关基础劳动技能，养成规范操作、整洁有序的劳动习惯；2. 树立诚信劳动、严谨敬业的职业态度，杜绝数据造假、操作敷衍、记录不规范等行为；3. 培养勤俭节约、安全环保的劳动意识，规范处理实验废弃物，合理使用试剂与耗材；4. 强化“药品质量关乎生命”的责任担当，理解补钙制剂含量精准对临床用药安全的重要性，践行药学工作者的职业操守；5. 培养分工协作、主动担当的劳动能力，适配药检岗位、药企QC岗位的职业劳动要求。

二、前期准备（课前劳动铺垫）

课前准备既是教学准备，也是劳动教育的初步渗透，重点培养学生的责任意识、基础劳动能力和职业预判能力，为葡萄糖酸钙片含量测定实训顺利开展奠定基础，贴合药物分析课程“理论-实践一体化”的教学模式要求。

劳动任务分配：将学生分为4-5人小组，每组设立“组长、试剂管理员、仪器管理员、卫生管理员”4个劳动岗位，明确岗位职责，实行“岗位包干、责任到人”，契合药物分析实训“分工协作、责任到人”的岗位要求。组长统筹整体实训进度，协调小组分工，监督实训过程中的劳动规范；试剂管理员负责EDTA滴定液、氢氧化钠试液、钙紫红素指示剂等试剂的清点、配制、规整，核对试剂有效期，精准配制标准溶液，杜绝浪费；仪器管理员负责电子天平、滴定管、容量瓶、烧杯、漏斗等仪器的清点、调试、清洁，登记仪器使用台账，确保仪器处于正常使用状态；卫生管理员负责实验台面、地面的清洁，以及实验废弃物的初步分类，提前准备废液收集容器。

三、课堂实操实训（劳动教育核心实施环节）

以“葡萄糖酸钙片含量测定”为核心任务，严格遵循药典标准，将劳动教育融入每一个操作环节，让学生在掌握专业技能的同时，践行劳动规范，培养劳动素养和职业素养，实现“做中学、劳中悟”，贴合药物分析课程“任务引领、实践导向”的设计思路。

（一）第一环节：样品预处理（融入细致劳动、规范劳动、节约劳动）

劳动任务：学生按照药典要求和实训方案，完成葡萄糖酸钙片样品的预处理：① 精密称取20片葡萄糖酸钙片，称量总质量，计算平均片重；② 将20片药片研细，混合均匀，精密称取适量（约相当于葡萄糖酸钙1g）药粉，记录称量数据；③ 将称取的药粉置于烧杯中，加入约50ml水，微热使葡萄糖酸钙溶解，放冷至室温；④ 将溶解后的样品溶液移置100ml容量瓶中，用水稀释至刻度，摇匀，用干燥滤纸滤过，弃去初滤液，精密量取续滤液25ml，备用。

劳动教育渗透：① 细致劳动：要求学生认真完成每一步操作，药片研磨需均匀，避免颗粒过大影响溶解效果；称量时反复核对数据，确保称量精准，平均片重计算准确；过滤时规范操作，避免滤液污染或损失，培养严谨细致的劳动态度，契合药品检验“细节决定成败”的职业特点；② 规范劳动：严格按照药典标准的操作流程进行样品预处理，每一步操作都遵循标准化要求，如容量瓶的使用需规范，定容时视线与凹液面最低处保持水平，滤纸的折叠、过滤的操作符合规范，杜绝违规操作；③ 节约劳动：样品称量按需取用，研磨后的剩余药粉妥善保存，不随意丢弃；实验用水、试剂合理使用，避免浪费，培养勤俭节约的劳动习惯；④ 责任劳动：每一步操作后，及时、清晰地记录数据，确保原始记录完整，为后续含量计算和结果判断提供依据，树立“每一步操作都关乎检验结果”的责任意识。

教师指导重点：巡查学生操作规范性，重点纠正药片研磨不均匀、称量操作不规范、容量瓶定容误差过大、过滤操作不当等问题；强调样品预处理的重要性，引导学生重视每一次细微的劳动操作，杜绝敷衍了事；提醒学生及时记录原始数据，培养规范记录的劳动习惯，结合药典要求讲解样品预处理对含量测定结果的影响。

（二）第二环节：含量滴定（融入技能劳动、精准劳动、诚信劳动）

劳动任务：将备用的样品续滤液置于锥形瓶中，加水75ml，加入氢氧化钠试液15ml与钙紫红素指示剂0.1g，摇匀，用EDTA滴定液（0.05mol/L）滴定至溶液自紫红色转变为纯蓝色，记录消耗EDTA滴定液的体积；平行操作3次，计算平均消耗体积，根据公式计算葡萄糖酸钙片中葡萄糖酸钙的含量，判断样品含量是否符合药典标准（95.0%～105.0%），每1ml的乙二胺四醋酸二钠滴定液(0.05mol/L)相当于22.42mg的C₁₂H₂₂CaO₁₄·H₂O。

劳动教育渗透：① 技能劳动：学生独立完成滴定操作，掌握滴定管的排气泡、读数、滴定速度控制等技能，熟练判断滴定终点（溶液颜色从紫红色转变为纯蓝色），通过反复练习，提升劳动技能的熟练度和精准度，适配药检岗位核心技能要求；② 精准劳动：滴定过程中，密切观察溶液颜色变化，精准判断滴定终点，避免滴定过量或不足；读数时视线与凹液面最低处保持水平，准确记录消耗滴定液的体积，精确到0.01ml，避免读数误差；平行实验3次，确保实验数据的平行性，培养精准劳动的品质，契合药品检验“精准无误”的职业要求；③ 诚信劳动：明确要求学生如实记录每一次滴定的消耗体积，严禁为了“符合标准”而篡改数据、伪造平行实验结果，强调“葡萄糖酸钙片含量精准关乎补钙效果，虚假检验数据会危害患者健康”，培养诚信劳动的品质，践行药学工作者的职业操守；④ 协作劳动：小组内成员相互配合，一人负责滴定，一人负责记录数据，一人负责核对数据和试剂补充，培养分工协作的劳动能力，强调“团队协作才能高效、准确完成劳动任务”，贴合药检岗位的协作需求。

教师指导重点：重点指导学生滴定终点的判断的技巧，纠正滴定速度过快、读数不规范、指示剂加入量不当等问题；重点检查学生的原始记录，及时发现并纠正数据涂改、记录不完整、平行实验数据偏差过大等问题；结合临床案例，讲解葡萄糖酸钙片含量过高或过低对患者（尤其是老人、儿童）的危害，强化学生的诚信劳动意识和责任担当，同时讲解滴定法测定含量的不确定度相关知识，引导学生重视实验精准性。

（三）第三环节：数据计算与结果判断（融入严谨劳动、责任劳动）

劳动任务：学生根据平行实验记录的消耗EDTA滴定液体积，结合样品称量质量、平均片重等数据，按照药典规定的公式计算葡萄糖酸钙片中葡萄糖酸钙的含量；对比药典标准（95.0%～105.0%），判断样品含量是否合格；分析实验过程中可能导致误差的因素（如称量误差、滴定误差、样品溶解不充分等），撰写初步的误差分析报告。

劳动教育渗透：① 严谨劳动：计算过程中，严格按照公式分步计算，反复核对数据，避免计算错误；误差分析时，结合实验操作过程，客观、全面地分析可能导致误差的劳动操作环节，不回避自身操作中的不足，培养严谨求实的劳动态度；② 责任劳动：准确判断样品含量是否合格，对检验结果负责，树立“药品检验是守护用药安全的最后一道防线”的责任意识，理解自身劳动与患者健康的密切关联；③ 科学劳动：引导学生思考“如何通过规范劳动减少实验误差”，如规范称量、精准滴定、规范样品预处理等，树立“科学劳动、精准检验”的劳动理念，契合药物分析课程“培养科学探究能力”的目标。

教师指导重点：指导学生规范进行数据计算，纠正计算过程中的错误；引导学生全面分析误差因素，重点关联劳动操作环节（如研磨不充分、滴定速度过快等），帮助学生建立“规范劳动=精准结果”的认知；强调检验结果判断的严肃性，培养学生对劳动成果、对药品质量负责的态度。

（四）第四环节：实训现场整理（融入基础性劳动、环保劳动、责任劳动）

劳动任务：实训结束后，学生按照岗位分工，完成实验室整理工作，贴合葡萄糖酸钙片含量测定实训的废弃物特点：① 玻璃仪器的清洗、烘干与归置，滴定管、移液管、容量瓶、烧杯、漏斗等仪器需进行彻底清洗，滴定管需排气、晾干后，放入指定位置；装有样品溶液的容器需清洗干净，避免残留样品污染仪器；② 试剂的归置，剩余EDTA滴定液、氢氧化钠试液、钙紫红素指示剂等密封保存，标签张贴整齐，过期试剂放入指定回收容器；氢氧化钠试液作为腐蚀性试剂，需单独妥善存放；③ 实验台面、地面的清洁，清除实验残留的药粉、试剂、滤纸等杂物，擦拭干净台面，避免试剂残留腐蚀台面；④ 废液废渣的规范处理，将滴定后的碱性废液倒入对应收集容器，固体废弃物（如滤纸、残留药粉）放入专用垃圾桶，严禁随意丢弃，尤其注意腐蚀性废液的规范处理，避免环境污染。

劳动教育渗透：① 基础性劳动：培养学生爱整洁、爱劳动的良好习惯，杜绝“重操作、轻整理”的现象，养成实训结束后及时整理现场的劳动习惯，贴合药检岗位日常工作要求；② 环保劳动：引导学生树立“绿色实验、环保劳动”的理念，认识到实验废弃物（尤其是碱性废液）对环境的危害，养成规范处理废弃物的劳动习惯，践行绿色发展理念；③ 责任劳动：落实岗位责任制，每个学生都要完成自己的劳动任务，不推诿、不敷衍，培养责任担当意识；同时，通过整理仪器、试剂，培养学生爱护实验设备、珍惜劳动工具的品质。

教师指导重点：巡查学生整理情况，对整理不规范、废弃物处理不当（尤其是碱性废液）、仪器清洗不彻底的学生进行指导纠正；表扬认真负责、整理到位的小组和个人，强化学生的劳动责任意识；强调实验室整理的重要性，引导学生认识到“规范整理是职业劳动的重要组成部分”。

四、课后延伸（劳动教育深化环节）

课后延伸旨在巩固劳动成果，深化劳动素养，将课堂劳动延伸到课后，实现劳动教育的常态化，同时衔接职业岗位需求，贴合药物分析课程“强化实践、提升职业能力”的目标。

劳动任务1：实验报告撰写：学生结合课堂实训的原始记录，撰写完整的实验报告，要求数据真实、记录规范、计算准确、分析合理，重点总结实训过程中的劳动体会，反思自己在操作规范、诚信劳动、协作劳动、精准劳动等方面的不足，提出改进措施；重点分析葡萄糖酸钙片含量测定过程中，劳动操作对实验结果的影响，强化“规范劳动”的认知。

劳动任务2：岗位复盘与改进：小组内开展岗位复盘会，每个成员分享自己的岗位劳动心得，讨论实训过程中出现的劳动问题（如仪器使用不规范、试剂浪费、样品研磨不充分、滴定终点判断不准等），共同制定改进方案，提升后续劳动效率和质量；结合药检岗位要求，优化岗位分工和操作流程。

劳动任务3：拓展实践：鼓励学生利用课余时间，走进校园药房、社区药店，协助工作人员进行葡萄糖酸钙片等补钙制剂的外观检查、药品整理、有效期核对等基础劳动，将课堂上学到的劳动技能和规范运用到实际场景中；查阅资料，了解葡萄糖酸钙片含量测定的其他方法，对比不同方法的劳动操作差异，体会专业劳动的价值，增强对药物分析专业的认同感。

五、评价方式（劳动教育闭环落实）

采用“过程性评价+终结性评价”相结合的方式，将劳动表现纳入课程考核，占实训成绩的40%，确保劳动教育落地见效，避免“走过场”，贴合药物分析课程“过程评价与结果评价相结合”的评价理念。

1.过程性评价（50%）：由教师和小组共同评定，重点考核：① 岗位劳动履职情况（是否完成岗位任务、是否责任到人，尤其是试剂管理、仪器维护、卫生清理的落实情况）；② 操作规范程度（是否遵循药典标准、是否规范完成样品预处理、滴定、数据记录等操作，是否符合安全操作要求）；③ 诚信劳动情况（实验数据是否真实、是否有篡改记录、伪造平行实验结果的现象）；④ 基础劳动情况（实验室整理、废弃物处理是否规范，尤其是碱性废液的处理是否符合要求）；⑤ 协作劳动情况（小组内是否相互配合、是否主动承担劳动任务，是否能高效完成协作劳动）。

终结性评价（50%）：结合实验报告撰写质量、课后劳动延伸完成情况，考核学生的劳动反思能力、劳动技能运用能力，以及劳动素养的提升情况；重点考核实验数据计算的准确性、误差分析的合理性，以及对劳动规范、职业责任的理解程度。

评价反馈：评价结果及时反馈给学生，对劳动表现优秀的学生给予表扬，树立劳动榜样；对劳动表现不足的学生，进行针对性指导，帮助其改进，引导学生重视劳动、尊重劳动，明确“规范劳动、诚信劳动”对药学职业发展的重要性。